martes, 17 de septiembre de 2013

RESPUESTA A UN CORREO QUE RECIBÍ REFERENTE A LA EDUCACIÓN QUE SE PRETENDE IMPLEMENTAR EN JAPÓN, UNA DE LAS PRIMERAS POTENCIAS ECONÓMICAS DEL MUNDO:

SEGURAMENTE…
Seguramente las huelgas y plantones de los maestros se deben a que son unos huevones, a que no quieren trabajar, a que quieren arriesgarse a perder su trabajo o, al menos a que les rebajen algo del excelentísimo sueldo que cobran.
                También seguramente prefieren tomar las calles con tal de no batallar con ese montón de niños tan bien educados por sus padres porque no saben-los maestros- que en este país, sobre todo, la educación que un maestro imparta no sirve.
Seguramente también está harto de las comodidades que, para que realice su trabajo, el gobierno ha puesto en sus manos, con toda la tecnología a su alcance, en la realidad, no sólo en la demagogia.
Seguramente ha sido el maestro quien ha elaborado los planes y programas que logran una disminución en la calidad académica en los alumnos porque es a él a quien le conviene tener al pueblo ignorante.
Seguramente el maestro es tan valiente que quiere arriesgar su comodidad, su familia, su trabajo y hasta su vida por estar de flojo caminando por las calles gritando consignas en contra de la reforma educativa.
Seguramente el maestro no sabe leer y no comprende que tal reforma es un gran avance en el futuro educativo de México.
Seguramente es el maestro quien no quiere aplicar esos métodos que en otros países funcionan tan maravillosamente bien y rechaza todo lo que el gobierno ofrece como adelantos tecnológicos en todas y cada una de las instituciones educativas públicas, mínimo de alumnos para una educación personalizada, mobiliario cómodo y escuelas con clima, etc.
Seguramente el maestro aprecia la ayuda enorme que dan los padres de familia al mandar a sus niños con un mínimo de valores para que él se los enseñe.
Seguramente el maestro no se da cuenta de que esa falta de valores se debe a que gobierno ha implementado programas económicos que han contribuido a la desintegración familiar.
Seguramente el maestro quisiera cumplir con sus obligaciones, que el gobierno mexicano cumpliera las suyas y dote a maestros e instituciones con lo necesario para formar otro tipo de mexicanos, los que piensen y actúen ante las adversidades, que logren sus éxitos personales contribuyendo así al progreso del país y no encuentren trabas para trabajar, que en su corrupción no se lleve entre las patas (porque gobierno no quiere terminar con ella) a los exageradamente pocos maestros iluminados que son excelentes, a los niños y jóvenes, a las familias.
Seguramente hay (o debería de haber) en nuestro México tan rico, dinero suficiente para dotar a las escuelas de lo mejor, hay inteligencia más que suficiente para elaborar planes de estudio y programas que sobrepasen en calidad a los de cualquier otra nación.
Seguramente el maestro de educación básica, el que está en las aulas no quiere participar en la conformación de tales planes de estudio.
No te engañes, no podremos igualar a otros sistemas educativos mientras se quiera mantener al pueblo sojuzgado, mientras no haya libertad de expresión, mientras exista la corrupción y se vele por intereses particulares y de grupo mas no por los de la Nación entera.
Saludos.

17/septiembre/2013.

domingo, 15 de septiembre de 2013

Bueno, ¿pues con quién creen que están hablando todos los que critican al magisterio? ¿Se creen que en el ámbito en el que se desempeñan todos los de su actividad saben TODO o al menos lo mismo? Si fuese así no habría competencia entre ellos y tú que criticas estarías en una situación nada envidiable de luchar por un sitio en la bolsa de trabajo. Además, ¿De verdad eres el mejor y no cometes errores? Por otro lado, tú trabajas con vacas, con perros, con plantas, con edificios o con un sinfín de situaciones que no se refieren a educar a un ser humano, a un IN-DI-VI-DUO, es decir, a un ser que posee características propias, carácter propio y, por si fuera poco, educados en casa de muy distintas maneras, por cierto, ¿Eres un padre o madre ejemplar? ¿O eres de los que dejan la educación totalmente en manos de los maestros? No seas irresponsable. Edúcalos en esta área de oportunidad que tienes para hacer de tus hijos unos seres responsables, dedicados, estudiosos y respetuosos, con VALORES. No te dediques a criticar a los demás. Pon tu grano de arena y ayuda a tus hijos, que son el futuro de nuestro país… Por cierto… ¿Ya te diste cuenta de que tú, pocos años antes también eras el futuro de nuestro país? ¿Y que fuiste educado por maestros? Eres producto de esa educación. ¿Tan mal estás? ¿Tus papás también fueron unos atenidos y le dejaron toda la tarea a tus maestros? De haber sido así, eres producto al 100 % de la educación impartida por ellos. ¿Crees que es fácil aguantar a más de 40 niños durante 5 horas o más? ¿Entonces por qué no fuiste maestro? Tal vez porque no quisiste opacar a los de este gremio con tu gran lucidez, responsabilidad y Don de gentes. O tal vez porque no estuviste loco y no quisiste batallar con tanto chiquillo. Eran muchas vacaciones que nos quitaron gracias a los Padres de familia que no quieren-ni siquiera por mes y medio- convivir con sus hijos: “dan mucha lata”, “ya no los aguanto”, “son insoportables”. Sólo quien se ha dedicado a dar clases en primaria o secundaria sabe lo agotador que es, y no se diga la papelería que, actualmente hay que llenar, aparte de las consabidas planeaciones. Yo estoy jubilado y, al retirarme solamente prometí una cosa: No volver a ser maestro de escuela. ¡Salí harto! La presión de quienes ya se olvidaron de lo que es dedicarse a la docencia es mucha, además de que hay quienes lo hacen con altanería y prepotencia, pero, ¡Claro! Esto no lo saben y además no les importa a ustedes, los que critican al magisterio. Ahora hasta hay que aguantar a niños mal educados y, por si fuera poco también a sus padres que, salvo muy honrosas excepciones, ven en el maestro a un esclavo de esos niños y exigen que se aguante todo, desde una majadería hasta un golpe y, ahí tienes que cuando un maestro explota ante estas situaciones, la CNDH entra en acción. ¿Y los derechos de los maestros?¿En qué momento los maestros se convirtieron en los malos del cuento? No me digas que antes eran mejores. Siempre ha habido de todo (hasta iban borrachos a la escuela) y eran vistos como apóstoles de la educación. Eran otros tiempos. Tiempos en los que las madres de familia EDUCABAN A SUS HIJOS y, cuando uno de ellos hacía o decía algo fuera de lugar, el maestro lo reprendía y los papás se las “asegundaban” y eso, hacía del niño al menos una persona respetuosa. Ahora, ni en casa hay uniformidad en los castigos, el papá estira y la mamá afloja o viceversa. ¿Estoy diciendo mentiras? ¡De ninguna manera! El resultado es la poca capacidad de los alumnos para dedicarse de lleno a sus estudios. El sistema no permite que haya reprobados. ¿De cuándo acá? Los contenidos programáticos son cada vez más pobres. ¡Claro! Al gobierno le conviene tener gente ignorante, sumisa y agachona. ¿Se parece en algo a la realidad actual? ¿No son los maestros quienes se han movilizado para cambiar en algo su de por sí precaria situación? Y todavía los amenazan con evaluarlos. La evaluación ha existido siempre, pero no las amenazas de despido. Estamos sindicalizados, pero hace mucho que los sindicatos son paleros y limosneros de los patrones. Que haya flojos e irresponsables dentro de las empresas de cualquier tipo, no es culpa únicamente del sindicato correspondiente, es culpa en primerísimo lugar del patrón que lo ha permitido. “No tiene la culpa el indio, sino el que lo hace compadre”. ¿Quieren una mejor educación? ¡Exíjanle al Gobierno que planifique mejor las cosas! Que dote a las escuelas con mobiliario digno, que construya escuelas de mejor calidad, que las dote de tecnología (al menos aceptable), que mejore la situación económica y social de los mexicanos todos. No de sólo unos cuantos. Ellos no necesitan a los maestros de escuelas públicas, ¡Ah! Por cierto, que si pretenden hacer de ésta una educación de calidad, que metan a sus hijos en escuelas públicas para que así demuestren la confianza que tienen en la REFORMA EDUCATIVA aprobada por ellos y apoyada por gente como tú. Si tienes a tus hijos en escuela pública ya, entonces ¿Qué te falta para actuar en contra de ese maestro flojo o irresponsable (o de esa, en caso de ser mujer)? Tampoco tienes el valor y te escudas en el facebook. Porque atrás de este aparato todos somos valientes. Si eres producto de una educación de mejor calidad que la actual, ¿Qué te falta para enfrentar los problemas responsablemente? ¿Para ayudar a mejorar? En las instituciones educativas te pueden dar el número telefónico de la SEC para que pongas tu queja (si no eres lo suficientemente valiente para afrontar personalmente el problema) y te aseguro que te atienden. Deja pues de criticar a los maestros que sí luchan por sus derechos y cumple con tus obligaciones, no que en tu hora de trabajo (el cual desempeñas a la perfección) estás conectado al face.
                                                                                      ¡Saludos!
A T E N T A M E N T E:

Profr. Armando Nicolás Moreno Herrera

REUNIÓN CLUB FAMILIAR "GRUPO 18: COMANCHES"

REUNIÓN DEL CLUB FAMILIAR “GRUPO 18:COMANCHES”
                El sábado 14 de septiembre de 2013, se realizó la reunión, con un ambiente temático referente al festejo del inicio del MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO.
                Llegamos a las 6 de la tarde para adornar el local con objetos que llevamos entre todos y, también entre todos nos pusimos a ambientarlo teniendo como fondo musical música tradicional mexicana.
El programa se desarrolló como sigue:
1.- RESEÑA CORTA ACERCA DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA EN MÉXICO. Iniciando con la canción “15 de septiembre” cuyo autor e intérprete es José Alfredo Jiménez, procediendo luego a dar la plática, con el auxilio de una presentación en Power Point sobre las causas que originaron el movimiento, las conspiraciones, el grito, cómo fueron cambiando sus objetivos, la lucha entre insurgentes y realistas y la culminación con el tratado Santa María-Calatrava. (Armando Nicolás Moreno Herrera).
2.- PRESENTACIÓN DE ALGUNOS DE LOS HÉROES PRINCIPALES DE LA INDEPENDENCIA:
                DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA: Representado por  Juan Manuel Cárdenas Cervantes, quien se caracterizó como el Cura de Dolores e hizo una reseña sobre su vida, motivos que lo orillaron a participar y su muerte.
                DOÑA LEONA VICARIO: Representada por  Natzielhi Cárdenas Díaz, logrando una caracterización muy acertada sobre nuestra heroína y quien hizo una descripción muy completa sobre la vida, no solamente acerca de su participación en el movimiento libertario, sino de su vida personal, hasta su muerte.
                DON JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN: Representado por  Hermes Uriel Lugo Hernández, quien utilizó para caracterizarlo el pañuelo tan distintivo de éste gran héroe. Habló de su vida personal, sus estudios, cómo se integró al movimiento de independencia y su muerte.
                DOÑA JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ: Representada por Janeth Alejandrina Velázquez Ortiz quien colocó una fotografía en una manta y, leyó datos relevantes sobre la vida de La corregidora de Querétaro.
                DON IGNACIO ALLENDE: Caracterizado por Jorge Emanuel Muñiz Martínez, quien dijo algunos datos importantes sobre nuestro héroe, destacando que, en un tiempo, sustituyó a Don Miguel Hidalgo como principal jefe en el movimiento, así como curiosidades relacionadas, siendo la que más llamó la atención de los muchachos el nombre: Ignacio José de Jesús Pedro Regalado de Allende y Unzaga.
                DON VICENTE GUERRERO: Caracterizado por Roberto Rodarte Juárez y quien, en primera persona también dio un relato muy emotivo sobre la vida de éste héroe, haciendo hincapié en su reunión con Don Agustín de Iturbide en el Abrazo de Acatempan y la entrada a la Cd. De México –todos juntos como mexicanos- de Insurgentes y Realistas,  el 27 de septiembre de 1821 dando como finalizada la Lucha por la Independencia de México.
                DON GUADALUPE VICTORIA: Representado por José Francisco Mejía Santos, quien habló acerca de su participación también, haciendo ver a la concurrencia su verdadero nombre (José Miguel Ramón Adaucto Fernández y Félix) y las razones por las que decidió cambiarse el nombre: Guadalupe por su devoción a la santísima virgen y Victoria, por uno de los triunfos obtenidos en una de sus batallas.
3.- ENTREGA DE RECUERDOS. Se entregó a cada uno de los muchachos de una hoja con los nombres populares y reales de los héroes de la Independencia, además de un rehilete patrio para los más pequeñitos y una banderita para los mayorcitos. (Ma. Teresa Juárez Reyes y Armando Nicolás Moreno Herrera).
4.- RIQUÍSIMA CENA. Consistente en burritos con los más variados guisos:
                Janeth Alejandrina Velázquez Ortiz preparó: papas verdes y rojas.
                Ma. Teresa Juárez Reyes: chicharrón prensado y llevó charolas de nieve seca.
                Jéssica Dávila Peña: Picadillo con papas y Frijoles con queso.
                Natzielhi Cárdenas Díaz: Carne con chile verde y Chicharrón Pella.
                Abril Miroslava Díaz Escareño: Carne con chile rojo.
                Ma. De Lourdes Díaz Barboza: Mole, vasos desechables y servilletas.
Todas ellas además, llevaron un refresco grande y tortillas de harina.
5.- FOGATA. Los encargados de construir la fogata fueron Neftalí Cárdenas Díaz, Jorge Emmanuel Muñiz Martínez y José Francisco Mejía Santos (éste último también fue el encargado de mantener viva la fogata).
El programa estuvo a cargo de Natzielhi Cárdenas Díaz y se llevó a cabo como sigue:
                ORACIÓN SCOUT: dirigida por Hermes Uriel Lugo Hernández.
                ORACIÓN DE LA FOGATA: dirigida por Neftalí Cárdenas Díaz.
                PORRA A LA FOGATA: dirigida por Natzielhi Cárdenas Díaz.
                ANIKUNI: por todos los presentes.
                LA CAMPAMOCHA: dirigida por Armando Nicolás Moreno Herrera.
                LA CONGA: dirigido por Natzielhi Cárdenas Díaz.
                CUANDO YO FUI AL OESTE: dirigido por Natzielhi Cárdenas Díaz.
                DON KING KONG. Dirigido por Hermes Uriel Lugo Hernández.
                GRITO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO: por Juan Manuel Cárdenas Cervantes.
                AVISOS, AGRADECIMIENTO Y DESPEDIDA: por Armando Nicolás Moreno Herrera.

La reunión se dio por terminada a las 11 de la noche.